Sumários
Factores sociais e políticos associados à escolarização de massas.
4 Novembro 2025, 14:00 • Clara Isabel Calheiros da Silva de Melo Serrano
Factores sociais e políticos associados à escolarização de massas.
Aula #5: A pedagogia inaciana: mudança de escala, uniformização curricular e reforço do ensino integral
31 Outubro 2025, 14:00 • Tomás Azevedo de Vallêra
Recontextualização histórica da emergência do modelo escolar entre o final da Idade Média e o Renascimento, articulando transformações sociais, económicas, religiosas e culturais (urbanização, humanismo, imprensa, Reforma) com a crescente necessidade de escolarização organizada.
Aprofundamento do modus parisiensis como matriz do modelo escolar moderno, caracterizando-o como passagem de uma pedagogia individual para uma pedagogia coletiva, assente em aulas regulares, exercícios sistemáticos, disciplina, exames e progressão por classes.
Análise das técnicas escolares de exercício, vigilância e emulação, incluindo o sistema das decúrias, a centralidade do usus (aprendizagem pela prática), a ocupação permanente do aluno e os dispositivos de autogoverno e autorregulação.
Estudo da apropriação e transformação do modelo de Paris pelos colégios da Companhia de Jesus, destacando a mudança de escala global, a uniformização curricular via Ratio Studiorum, a centralidade do latim, o reforço do internato e a constituição de um projeto educativo totalizante.
Apresentação e discussão de biografias ficcionais historicamente fundamentadas, articulando trajetórias individuais (aprendizagem artesanal, cultura escrita, mobilidade social) com as grandes transformações educativas e culturais da transição do mundo medieval para o mundo moderno.
A Escola como instrumento do Estado-nação.
28 Outubro 2025, 14:00 • Clara Isabel Calheiros da Silva de Melo Serrano
A Escola como instrumento do Estado-nação: alfabetização, moral
cívica e nacionalismo (finais do séc. XIX).
Aula #4: Proveniências históricas do modelo escolar: os Irmãos da Vida Comum, os Colégios de Artes renascentistas e o "modus parisiensis"
24 Outubro 2025, 14:00 • Tomás Azevedo de Vallêra
Entrada no Bloco II com identificação das proveniências históricas do modelo escolar, analisando o surgimento da primeira configuração da escola moderna (professor, sala, horário, classe) em contextos tardo-medievais, nomeadamente entre os Irmãos da Vida Comum e nos colégios da Universidade de Paris.
Caracterização da escola como tecnologia histórica e não como destino natural, sublinhando a necessidade de evitar leituras deterministas e mostrando que o modelo escolar emergiu e se transformou em função de contextos, finalidades e usos sociais distintos ao longo do tempo.
Análise das principais peças da maquinaria escolar, destacando o regime de classes, o internato, os métodos e exercícios escolares permanentes, e os mecanismos de estímulo ao trabalho, progressivamente centrados na persuasão, na emulação e no autogoverno dos discentes.
Estudo dos colégios de artes renascentistas e do modus parisiensis, mostrando a transição de uma pedagogia no singular para uma pedagogia no plural, a graduação dos saberes, a organização curricular e a consolidação de um espaço de ensino intermédio, "antepassado" do ensino secundário.
Realização de uma atividade de grupo de caráter histórico-interpretativo, baseada na construção de biografias ficcionais tardo-medievais, articulando trajetórias individuais com instituições educativas, práticas de aprendizagem e transformações estruturais em curso no final da Idade Média.
"As Crianças Invisíveis"
21 Outubro 2025, 14:00 • Clara Isabel Calheiros da Silva de Melo Serrano
Visonamento e debate sobre o filme "As Crianças Invisíveis".